معلمان سلام به وبلاگ معلمان خوش آمدید من پرویز حبیبی اصل هستم متولد 29 شهریور ماه 1372 از استان کهگیلویه وبویر احمد شهرستان بهمئی آموزگار پایه ی پنجم ابتدایی ، مدرسه ی شهید علی محمدی شهر لیکک ؛ این وبلاگ تقدیمی است به همه ی زحمتکشان حوزه ی تعلم و تربیت امیدوارم که رضایت خاطر شما را جلب کند و اگر کم و کاستی بود با نظرهای سازنده ی خودتون من را در برطرف کردن آن یاری نمایید . با تشکر parvizhabibiasl@gmail.com http://moaleman.mihanblog.com 2017-05-26T04:11:30+01:00 text/html 2017-05-01T18:55:03+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل دوازده اردیبهشت سالروز شهادت استاد مرتضی مطهری (ره) و روز معلم گرامی باد http://moaleman.mihanblog.com/post/175 <div style="text-align: center;"><font face="Mihan-IransansBold" size="5"><b><font color="#006600">۱۲ اردیبهشت سالروز</font><font color="#ff0000">&nbsp;شهادت استاد مرتضی مطهری (ره)</font></b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ff0000"><br></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-IransansBold" size="5"><b><font color="#ff0000">&nbsp;و روز معلم&nbsp;</font><font color="#006600">گرامی با</font></b><font color="#006600">د.</font></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-IransansBold" size="5"><font color="#006600"><br></font></font></div><div style="text-align: center;"><img hspace="0" border="0" align="baseline" vspace="0" src="http://s6.picofile.com/file/8249464126/%D8%B9%DA%A9%D8%B3_%D9%86%D9%88%D8%B4%D8%AA%D9%87_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D8%B1%D9%88%D8%B2_%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85_1.gif" alt=""></div> text/html 2017-04-17T15:07:24+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل نحوه ی ثبت شماره ی حساب در سامانه ی سهام عدالت از ۳۰ فروردین ۹۶ http://moaleman.mihanblog.com/post/174 <div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#cc0000"><b>نحوه ی ثبت شماره ی حساب در سامانه ی سهام عدالت از 30 فروردین 9۶</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><div><br></div><div style="text-align: center;"><img src="http://news.samanese.ir/uploads/se-02.jpg"></div><div style="text-align: center;"><br></div><div>آغاز به كار مرحله دوم ساماندهی سهام عدالت :</div><div>به گزارش روابط عمومی سازمان خصوصی سازی ؛ معاون وزیر اقتصاد و رییس كل سازمان خصوصی سازی در خصوص فاز دوم ساماندهی سهام عدالت در جمع خبرنگاران گفت: فعالیتهای مربوط به مرحله دوم ساماندهی سهام عدالت را آغاز نموده ایم، در مرحله اول ارائه صورت حساب به مشمولان را داشته ایم و در مرحله دوم در خصوص اینكه چگونه سود را به حساب مشمولان واریز نماییم از سیستم بانكی كمك گرفته ایم. در این مرحله مشمولان با مراجعه به بانكها و موسسات مالی و اعتباری مورد تأئید بانك مركزی باید شماره شبا بانكی خود را تهیه نمایند.</div><div><br></div><div>وی افزود: از تاریخ 30 فروردین سال 1396 (نیمه شب سه شنبه) سامانه سهام عدالت samanese.ir پاسخ گوی مشمولان است كه در گذشته مشمولان وارد سایت شده و صورت حساب و قبض دریافت می نمودند ولی از این پس به غیر از آن، مشمولان باید شماره شبا بانكی خود و شماره تلفن همراه را در سامانه ثبت نمایند. در این مرحله هر شخص باید به نام خود و نه به نام سرپرست خانوار حسابی نزد بانكها و موسسات ذكر شده داشته باشد تا در وقت مناسب، سود سهام فقط به حساب خود مشمولان واریز خواهد شد.</div><div><br></div><div>رییس كل سازمان خصوصی سازی همچنین گفت: اگر شخصی شماره شبا را وارد سایت نمود و اشتباه بود سامانه به طریقی برنامه ریزی شده كه در خصوص خطای اپراتوری شبا اخطار داده و كمك می كند كه اصلاح شود. در كنار ثبت شماره شبا بانكی، از مشمولان شماره تلفن همراه نیز دریافت خواهد شد كه پس از بررسی شماره شبا و صحت یا سقم آن به مشمولان از طریق پیامك اطلاع رسانی خواهد شد.</div><div>وی گفت: اگر برای شخصی در خصوص صحیح یا غلط بودن شماره حساب پیامكی ارسال نشد می توانند بعد از &nbsp; &nbsp;10-15 روز به سایت و صفحه خود مراجعه نموده از صحت آن اطلاع یابند.</div><div><br></div><div>در انتها رییس كل سازمان خصوصی سازی افزود: مرحله دوم ساماندهی سهام عدالت 30 فروردین 1396 آغاز خواهد شد.</div><div><br></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><div style="font-family: tahoma; font-size: 11px; font-weight: normal;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b>در ضمن کاربران گرامی می توانند برای ورود به سایت سهام عدالت و اطلاع از آخرین وضعیت سهام عدالت&nbsp;</b></font><b style="font-family: Mihan-Yekan; font-size: large; text-align: justify;"><div style="text-align: center; display: inline !important;"><div style="font-family: tahoma; font-size: 11px; font-weight: normal; display: inline !important;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b>بر روی تصویر زیر کلیک کنید .</b></font></div></div></b></div><div style="font-family: tahoma; font-size: 11px; font-weight: normal;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="font-family: tahoma; font-size: 11px; font-weight: normal;"><a href="http://samanese.ir/" target="" title=""><img hspace="0" border="0" align="baseline" vspace="0" src="http://tarood.ir/wp-content/uploads/2017/02/samanese.ir_.jpg" alt=""></a></div><div style="font-family: tahoma; font-size: 11px; font-weight: normal;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="font-family: tahoma; font-size: 11px; font-weight: normal;"><img src="http://s9.picofile.com/file/8272486300/%D9%86%D8%B8%D8%B1_%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AA%D9%88%D9%86_%D9%86%D8%B1%D9%87_%D8%AF%D9%88%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86_%D8%B9%D8%B2%DB%8C%D8%B2.gif"></div><div><br></div></div></b></font></div> text/html 2017-04-11T07:09:40+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل میلاد با سعادت مولود کعبه مولی الموحدین ،امیرالمومنین، امام علی (ع) http://moaleman.mihanblog.com/post/173 <div><br></div><div><div style="text-align: center;"><div><img hspace="0" border="0" align="baseline" vspace="0" src="http://s9.picofile.com/file/8291744534/imam_ali_birthday_photo_3.jpg" alt=""></div><div><b><font color="#006600"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><br></font></font></b></div><div><div><font size="5" face="Mihan-Yekan" color="#666600"><b>میلاد با سعادت مولود کعبه مولی الموحدین ،امیرالمومنین، امام علی (ع)</b></font></div><div><font size="5" face="Mihan-Yekan" color="#666600"><b>محضر امام عصر و الزمان، امام الانس و الجان&nbsp;</b></font></div><div><font size="5" face="Mihan-Yekan" color="#666600"><b>حجت ابن الحسن العسکری حضرت مهدی عجل الله تعالی فرج&nbsp;</b></font></div><div><font size="5" face="Mihan-Yekan" color="#666600"><b>و تمام عاشقان حضرت تبریک وتهنیت باد.</b></font></div></div></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><img hspace="0" border="0" align="baseline" vspace="0" src="http://s9.picofile.com/file/8291744550/emam_ali.gif" alt=""></div></div><div><br></div> text/html 2017-04-11T06:42:10+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل قالب گزارش نهایی اقدام پژوهی (ویژه معلمان پژوهنده) http://moaleman.mihanblog.com/post/172 <div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font size="4" face="Mihan-IransansBold"><b>قالب گزارش نهایی اقدام پژوهی (ویژه معلمان پژوهنده)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>صفحه روی جلد : &nbsp;شامل عنوان پژوهش، و سایر مشخصات مربوطه مانند نام و نام خانوادگی معلم پژوهنده، محل اجرای طرح و سال اجرای طرح</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>صفحه بسم الله الرحمن الرحیم</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>صفحه ویژه تقدیم (اختیاری)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>صفحه ویژه تشکر و قدردانی (اختیاری)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>صفحه ویژه فهرست عناوین</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>چکیده : درانتهای چکیده، &nbsp;کلیدواژه ها ذکر شود. کلیدواژه ها، واژه های کلیدی هستند که معمولاً در عنوان یا متن چکیده درج شده است و معرفی کننده گزارش شما می باشند. &nbsp;در بخش چکیده به مسئلۀ مورد مطالعه و اهداف آن، گزیده ای از مهم ترین راه حل های اجراشده ، و میزان موفقیت این مطالعه با استناد به نتایج کار به طور مختصر اشاره شود.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>فصل اول طراحی و برنامه ریزی: یک صفحه را برای عنوان این فصل اختصاص داده و از صفه بعد، مطالب فصل اول را که شامل موارد زیر است، به ترتیب بنویسید.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>مقدمه:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>مقدمه را با استفاده از منابع مرتبط با موضوع و همچنین نظر خودتان به عنوان معلم پژوهنده تنظیم کنید. آنچه در مقدمه باید درج شود، به شرح زیر می باشد:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>1. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;اهمیت و ضرورت فعالیتهای تحقیقاتی وضرورت آن درآموزش وپرورش&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>2. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;اهمیت کارآموزش وپرورش واهمیت شغلی که دارید(اداری-مدیر-معلم- &nbsp;مشاور)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>3. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;سوابق شغلی به لحاظ ویژگیهای شخصی-کاری وبرخی علائق خود</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>4. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;سوابق تحقیقاتی خودتان وشرکت درآزمونهای علمی</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>5. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;بیان انگیزه شرکت درطرح اقدام پژوهی</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>6. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; بیان اهداف اجرای طرح فوق(موضوع کارتان)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>7. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;بیان علل انتخاب موضوع کار خود</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>8. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;بیان موضوع طرح اقدام پژوهی خود(با کمی توصیف)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>9. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;نقش خودرادرنوشتن طرح معین کنید مثلا بعنوان دبیرجغرافیا</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>10. &nbsp; &nbsp;بیان کنید که تصمیم گرفتیدمساله خودرادر قالب اقدام پژوهی رفع نمایید.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>اهداف:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>&nbsp;اهداف شما از اجرای این پژوهش چه بوده است؟ آنها را دراین قسمت بنویسید ( به صورت تیتر وار ویا در قالب چند جمله مرتبط)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>بیان مسأله: ( توصیفی مختصر از زمینه یا موقعیت کاری تان ارائه کنید تا نشان دهید چرا آن مسأله به شما ربط دارد و چگونه امید دارید که بتوانید کارها را بهبود بخشید؟)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>مانند: چگونه می توانم .... بهبود بخشم؟ &nbsp;یا &nbsp; مسأله اصلی من .... است .(یعنی درقالب جمله بیان کنید)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>موارد زیر را در نوشتن بیان مسأله رعایت کنید:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>1) &nbsp; &nbsp; نحوه مسأله یابی(چگونه مسأله را یافتید)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>2) &nbsp; &nbsp; تشریح مسأله به صورت روشن،واضح و رقیق</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>3) &nbsp; &nbsp; بیان اهمیت،حسّایت،ضرورت مسأله در ابعاد مختلف(آموزشی،علمی،اداری، و برنامه ریزی)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>4) &nbsp; &nbsp; ویژگی افرادی که مسأله به آنها مربوط است به روشنی،با تجزیه و تحلیل و نقد دقیق و تخصصی بیان و توصیف شود.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>5) &nbsp; &nbsp; عوامل احتمالی ایجاد مسأله که پیش بینی کرده بودید را &nbsp;بیان شود.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>6) &nbsp; &nbsp; &nbsp;ابعاد و ویژگی های مختلف مسأله را از زوایای مختلف برسی کنید.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>7) &nbsp; &nbsp; عوارض و پیامدهای احتمالی مشکل(مسأله )را برشمارید.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>8) &nbsp; &nbsp; بیان کنید که انجام این تحقیق تا چه اندازه موجب تغییر،تعدیل یا اصلاح مشکل یا مسأله خواهد شد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>9)بررسی های پرسش های که در حل مسأله به ذهن شما رسیده است.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>10)نهایتاًدر تعریف مسأله خواننده باید بتواند از وضعیت مورد نظر تصویر واقعی،بدون ابهام و پرسش به آورد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>آماده سازی شرایط: ( شامل تمام فعالیتهایی است که در هنگام انتخاب مسأله پژوهش، مطالعه اسناد و مدارک، برقراری ارتباط باافراد درگیر پژوهش مانند اعضای گروه اعتبارگذار، شرکت کنندگان و... داده بودید. می توانید تمام این موارد را دربخش های جداگانه توضیح دهید ویا همه را به طور کلی در زیر مجموعه مرحله آماده سازی شرایط توضیح دهید. مهم این است که به همه موارد در جای خود اشاره کنید.)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>بیان وضعیت مطلوب ( با توجه به مسأله تان، وضعیتی كه می خواستید به آن برسید چه بوده است؟ آن را دراین قسمت توضیح دهید.)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>بیان وضعیت موجود (وضعیت کمّی و کیفی محیط تحقیق مورد نظر را دقیقاً تشریح کنید. به عبارتی وضعیتی را که قبل از اجرای راه حل ها داشتید، به طور کامل و با تمام جزئیات لازم توضیح دهید.)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>ملاک ها و نشانگرهای &nbsp;مربوط به وضعیت موجود (شواهد و دلایلی که اثبات می کند شما واقعاً با این مسأله درگیر هستید .همان نتیجه تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده که شواهد 2 نام دارند.) در این قسمت به فاصله ای كه بین وضعیت موجود و وضعیت مطلوب وجود دارد، اشاره كنید.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>ضرورت انجام طرح ( دلایل خود را مبنی بر لازم و ضروری بودن اجرای این طرح ذکرکنید)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>&nbsp;آن چه لازم است تغییر یابد ( درپاسخ به این پرسش که دراین موقعیت چه کاری ازعهده من بر می آید؟ راه حل هایی که در نظر داشتید و نکته یا نکاتی را که باید بر آن ها تأکید کنید ، ذکر کنید.) علاوه براین اگر راه حل های انتخابی را براساس برخی نظریه ها و یافته های علمی انتخاب کرده اید، ابتدا این نظریه ها و یافته ها را دراین قسمت معرفی کنید و سپس راه حل های خود را درادامه به طور مختصر مطرح کنید.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>&nbsp;توافق در مورد راه حل های اجرایی( فعالیتهایی را که مربوط به چگونگی دریافت توافق از افراد درگیر پژوهش درمورد راه حل های انتخابی بوده است، دراین قسمت بنویسید. به متن توافقنامه با اعضای گروه اعتبار گذار نیز اشاره کنید)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>تدوین برنامه اجرایی( برنامه تدوین شده را معرفی كنید)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>فصل دوم: اقدام</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>اجرای اقدام بهینه (دراین قسمت تمام مراحل اجرای بهترین راه حل ها را با جزییات لازم بیان كنید)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>درواقع این فصل گسترده تر از سایر فصل ها نوشته می شود.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>فصل سوم : مشاهده</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>گردآوری داده ها درباره تأثیر اقدام بهینه</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>(دراین قسمت، ابزارها و روشهای استفاده شده در مراحل نظارت و ارزشیابی اقدام یا اقدامات و همچنین داده هایی که از این طریق به دست آورده اید را ذکر کنید. ابتدا ابزارها و روش ها را معرفی کرده و سپس نحوه استفاده از آن ها را توضیح دهید.)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>تحلیل شواهد تأثیر اقدام بهینه</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>(دراین قسمت، نتایج تحلیل داده هایی را جمع آوری کرده اید، بنویسید. به نحوی که براساس این نتایج بتوانید ثابت کنید اقدامات شما دربهبود وضعیت، موثر بوده است و نتایج مطلوبی را به دنبال داشته است.)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>فصل چهارم: ارزیابی و اعتباربخشی ( شامل موارد زیر است)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>&nbsp;گردهم آیی ناظران طرح و نظرخواهی از آنان</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>( دراین قسمت، فعالیتهای انجام شده جهت اعتبارگذاری یافته های پژوهش تان، مانند تشکیل جلسه را ذکر کنید. اگر از روشهایی غیر از تشکیل جلسه استفاده کرده اید، آن ها را ذکر کنید.)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>&nbsp;ارزیابی طرح توسط ناظران ، همکاران و ...</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>( دراین قسمت، نتایج گرفته شده از تشکیل جلسات اعتبارگذاری و یا اعتباریابی های دیگر را که جمع آوری و تجزیه و تحلیل کرده اید، ذکر کنید.)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>موانع و محدودیت ها:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>در این قسمت معلم پژوهنده موانع و محدودیت های طرح اقدام پژوهی خود را می نویسد بعنوان نمونه:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;ناکافی بودن برخی اطلاعات لازم در بعضی از مقالات مرتبط با موضوع</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;گرانی و بالا بودن هزینه های اجرایی</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;در دسترس نبودن منابع و کتب مورد نیاز</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;کمبود زمان اجرای طرح</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;مشکل عدم استفاده از همه روش های جمع آوری اطلاعات</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;عدم همکاری کافی برخی از مدیران و همکاران و...</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>پیشنهادها:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>در این مرحله با استفاده از موارد زیر، پیشنهادهای ضروری و موثر را ارائه نمایید :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;تجارب خود</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;مطالعات منابع علمی مختلف</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;نتایج طرح اقدام پژوهی خود</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;نتایج برخی گزارش های پژوهشی</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>ضمائم و پیوست ها:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>تمام اسناد و مدارکی که ادعاهای شما را درهر مرحله از کار تأیید می کنند، &nbsp;دراین قسمت باید ضمیمه شوند. نمونه هایی از آنها را چاپ کرده و همه را درقالب CD یا DVD به گزارش نهایی مکتوب اضافه نمایید. ضمائم و پیوست ها می توانند موارد زیر باشند :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;عکسها و نمودار ها، چارت ها، فرم ها</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp; برخی نامه های اداری</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;نمونه پرسشنامه</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp; نمونه فرم صورتجلسه اعتبارگذاری</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;نمونه کار دانش آموزان</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp; نمونه نظرات ثبت شده همکاران،اولیاءو..</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;مستندات رتبه ها و موفقیت ها و موارد دیگر مرتبط با طرح اقدام پژوهی نوشته شده.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>منابع :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>منابع به ترتیب حروف الفبا و به شکل زیر نوشته می شود:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>کتاب فارسی تألیف شده :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp; نام خانوادگی نویسنده، نام کوچک نویسنده(سال انتشار).نام کتاب ، شهرمحل انتشار:ناشر.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>مثال: حسنی، محمد (1383) . نقد و بررسی الگوهای ارتقای تحصیلی ، تهران: تزکیه.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>کتاب ترجمه شده :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;نام خانوادگی مولف، نام کوچک مولف (سال انتشار). نام کتاب ترجمه شده، نام مترجم، نوبت چاپ (سال چاپ اثر ترجمه شده). شهر محل چاپ اثر: نام انتشارات.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>مثال: دوبونو، ادوارد (1933). خلاقیت جدی، ترجمه مرتضی غفاری پور، چاپ اول (1382). تهران: آییژ.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>گزارش طرح پژوهشی یا پایان نامه:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;نام خانوادگی پژوهشگر، نام کوچک(سال اتمام گزارش). عنوان گزارش نهایی، استاد راهنما یا ناظر، شهر محل اتصال طرح به آن: نام دانشگاه یا مرکز علمی مربوطه.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>مثال: رفیع نیا، محمدحسین (1384). بررسی کارایی درونی گروههای آموزشی دوره متوسطه نظری براساس شاخص های متناسب با اهداف این گروهها درادارات آموزش و پرورش استان خوزستان، زیر نظر مسعود برومند، اهواز: پژوهشکده تعلیم و تربیت.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>مجله یا مقاله علمی:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;نام خانوادگی نویسنده ، نام کوچک (سال انتشار). عنوان مقاله. نام مجله ای که مقاله درآن چاپ شده: شماره مجله، شماره صفحات مقاله.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>مثال: رجایی، علیرضا(1381). خانواده،مدرسه،همسالان و رسانه های گروهی در رفتار انجرافی نوجوانان پسر. فصلنامه دانش و پژوهش: شماره11و12، ص 48.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>منبع لاتین:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>* &nbsp; &nbsp;نام خانوادگی مولف، نام کوچک (سال انتشار). عنوان کتاب. شهر محل انتشار: نام انتشارات.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>مثال:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>Guilford, J.P. (1954). Psychometric methods. New York: McGgraw-Hill.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div> text/html 2017-03-20T17:04:46+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل مقام معظم رهبری سال ۹۶ را سال « اقتصاد مقاومتی ، تولید ، اشتغال » نامگذاری کردند . http://moaleman.mihanblog.com/post/171 <div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>مقام معظم رهبری سال&nbsp;</b></font><b style="font-family: Mihan-Yekan; font-size: large;">1396</b><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>&nbsp;را سال «اقتصاد مقاومتی: تولید- اشتغال» نامگذاری کردند</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>همه‌ی ما مسئولیم و باید هم نزد خداوند متعال و هم نزد ملت پاسخگو باشیم.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>&nbsp;آیت الله خامنه ای رهبر معظم انقلاب اسلامی در پیامی به‌مناسبت آغاز سال&nbsp;</b></font><b style="font-family: Mihan-Yekan; font-size: large;">1396</b><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>&nbsp;هجری شمسی، با تبریک ولادت حضرت فاطمه‌ زهرا سلام‌الله‌ علیها و عید نوروز به همه‌ی هم‌میهنان و ایرانیان بویژه خانواده‌های معظم شهیدان و ایثارگران و با آرزوی سالی همراه با برکت، امنیت و رفاه برای مردم ایران و مسلمانان جهان، سال جدید را سال «اقتصاد مقاومتی: تولید- اشتغال» نامگذاری کردند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: center;"><img src="http://basijpress.ir/images/news/91061/thumbs/thumb2_91061.jpg" alt="نتیجه تصویری برای تولید"></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>حضرت آیت الله خامنه‌ای سال 9۵ را همراه با تلخی‌ها و شیرینی‌هایی برای ملت ایران دانستند و با اشاره به برخی از مهمترین عوامل شادکامی ملت در سال گذشته، افزودند: عزت ایران و هویت ملت عزیز در تمام قضایای سال 9۵ مشهود بود و دشمنان در همه‌جای دنیا به اقتدار و عظمت ملت ایران اعتراف کردند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>رهبر معظم انقلاب اسلامی سال 9۶ را سال «اقتصاد مقاومتی: تولید- اشتغال» نامگذاری کردند</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>رهبر انقلاب اسلامی، حضور پر شور و غیرتمندانه مردم در روز 22 بهمن در پاسخ به بی‌احترامی رئیس‌جمهور امریکا و همچنین اجتماع عظیم مردم در روز قدس را نشان‌دهنده هویت و اهداف والای مردم ایران خواندند و گفتند: با وجود آنکه همسایگان ایران و کشورهای منطقه دچار ناامنی هستند، امنیت کشور در محیط پرتلاطم منطقه‌ای و بین‌المللی شاخص بسیار مهمی بود و ملت ایران در طول سال، «امنیت پایدار» را تجربه کرد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>«همت جوانانه» و «حرکات مؤمنانه فراگیر» دو شاخص دیگر در ارزیابی موفقیتها و پیشرفتهای ملت ایران بود که رهبر انقلاب اسلامی به آن اشاره و خاطرنشان کردند: مشاهده و اطلاع از فعالیتهای پر شور و مبتکرانه‌ی علمی، فرهنگی، تولیدی و ورزشی هزاران گروه جوان در سراسر کشور و برگزاری جلسات و فعالیتهای گرم و گیرای دینی، از جمله نقاط مثبت و شادی‌آفرین برای کشور و ملت ماست.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>حضرت آیت الله خامنه‌ای سپس تلخی‌ها و سختی‌های سال قبل را مربوط به مشکلات معیشتی و اقتصادی مردم بویژه طبقات ضعیف و متوسط دانستند و افزودند: من از وضع مردم مطلع هستم، بنابراین تلخی کام مردم به‌ویژه طبقه ضعیف را از مشکلات اقتصادی همچون «گرانی، بیکاری، تبعیض‌ها و نابرابری‌ها و آسیبهای اجتماعی» با همه‌ی وجود حس می‌کنم.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>ایشان تأکید کردند: همه‌ی ما مسئولیم و باید هم نزد خداوند متعال و هم نزد ملت پاسخگو باشیم.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>رهبر انقلاب اسلامی با اشاره به تأکید بر «اقدام و عمل» در نامگذاری سال 9۵ و انجام کارهای خوبی که مسئولین گزارش آن را داده‌اند، گفتند: البته فاصله زیادی میان کارهای انجام شده با انتظارات مردم و رهبری وجود دارد و آمارهای مثبت و منفی را باید در مجموع مشاهده کرد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>ایشان، توجه به نام «اقتصاد مقاومتی» را به تنهایی مؤثر ندانستند و در خصوص راه‌حل و علاج وضع کنونی، افزودند: علاج، در تقسیم کردن اقتصاد مقاومتی به نقاط کلیدی و مهم و تمرکز همه همت مسئولین و مردم بر آن نقاط است و این نقاط کلیدی عبارت است از تولید داخلی و اشتغال بویژه اشتغال جوانان.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>حضرت آیت الله خامنه‌ای، بر اساس همین ضرورت، سال 9۶ را «اقتصاد مقاومتی: تولید- اشتغال» نامگذاری کردند و گفتند: تمرکز و برنامه‌ریزی بر روی این نقاط کلیدی مطالبه رهبری و مردم از مسئولین و موجب پدید آمدن موفقیتهای چشمگیر و محسوس است و مسئولین باید نتایج را در پایان سال به مردم گزارش کنند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div> text/html 2017-03-01T09:06:22+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل سایت سهام عدالت http://moaleman.mihanblog.com/post/170 <div style="text-align: center;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="6" color="#ff0000"><b>آدرس سایت سهام عالت&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: center;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b>کاربران گرامی برای اطلاع از آخرین وضعیت سهام عدالت</b></font></div><div style="text-align: center;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b>بر روی تصویر زیر کلیک کنید .</b></font></div><div style="text-align: center;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><a href="http://samanese.ir/" target="" title=""><img hspace="0" border="0" align="baseline" vspace="0" src="http://tarood.ir/wp-content/uploads/2017/02/samanese.ir_.jpg" alt=""></a></div><div style="text-align: center;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><img src="http://s9.picofile.com/file/8272486300/%D9%86%D8%B8%D8%B1_%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AA%D9%88%D9%86_%D9%86%D8%B1%D9%87_%D8%AF%D9%88%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86_%D8%B9%D8%B2%DB%8C%D8%B2.gif"></div><div style="text-align: center;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><br></font></div> text/html 2017-02-17T08:17:33+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل نکاتی پیرامون آموزش هنر در مقطع ابتدایی http://moaleman.mihanblog.com/post/169 <div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#ff0000"><b>نکاتی پیرامون آموزش هنر در مقطع ابتدایی</b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5"><b>به نام خداوند زیبا و زیبا آفرین</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>مقدمه</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp; &nbsp; &nbsp;كم نیستند افرادی كه نگاهشان به مقوله هنر &nbsp;و كاركردهای آن یك نگاه بسته ، فردی است و كسی را هنرمند می دانند كه صرفا چیزی را می نگارد و &nbsp;در عالم پندار و تخیلات خود غوطه ور است و با همین رویكرد هنگامی كه موضوع آموزش هنری &nbsp;عنوان می گردد نتیجه آن صرفا چشم اندازی از یك شخص نقاش یا هنرپیشه یا خطاط و ... بیش نیست . ولی حقیقت آنست كه هنر بیش از آنكه جنبه خصوصی و فردی داشته باشد دارای ابعاد و جنبه های عمومی است . همه انسانها حتی آنهایی كه به ظاهر بویی از هنر نبرده اند دارای طبعی لطیف و تخیلاتی ظریف هستند كه همین بن مایه كار هنری است .</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp; &nbsp; آموزش هنر دارای كاركردهای بسیار مهم است كه می تواند شخصیت فرد را برای اجتماعی زیستن و دردمند بودن و دقیق و حساس بودن پرورش دهد . از همین رو آموزش هنر به كودكان و آشنانمودن آنان به انواع هنرهای رایج كه برپایه طبیعت درونی پاك آنها و طبیعت بیرونی متنوع اطراف ایشان بنا شده است دارای اهمیت و ضرورت تام است .</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp; &nbsp; در این نوشتار كوتاه سعی برآن است تا مباحثی اساسی و كاربردی برای معلمان و مربیان بزرگواری كه در امر خطیر و سرنوشت ساز تعلیم و تربیت كودكان تلاش می نمایند &nbsp;در زمینه هنر و تربیت &nbsp;هنری ارائه شود . قطعا معلمین گرامی برای تدریس مؤثرتر و موفق تر درس هنر نیاز به آموزش های كامل تر و تخصصی تری دارند .</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="4" color="#cc0000"><b>مشاهده ی متن کامل مقاله در ادامه ی مطلب</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div> text/html 2017-02-12T17:32:43+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل راه های تقویت مهارت انشا نویسی http://moaleman.mihanblog.com/post/168 <div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#ff0000"><b>راه های تقویت مهارت انشا نویسی :</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>1- افزایش حوزه واژگان دانش آموزان با استفاده از طراحی بازی های كلاسی .</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>2- تقویت مهارت جمله سازی، از طریق نوعی بازی و مسابقه كلاسی.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>3- تقویت بند نویسی از طریق :بند نویسی برای تصاویری كه پای تخته ترسیم می كردم بند نویسی با استفاده از كلمات غیر مرتبط و نوشتن متن های خنده دار.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>۴- نوشتن انشا در كلاس درس.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>۵- نوشتن انشا گروهی.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>۶- آموزش نقد صحیح انشا .</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>7-ارزیابی به گونه توصیفی بخصوص درابتدای سال تحصیلی.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>8- استفاده از موضوع های واگرا.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>9- تکمیل داستان های نیمه تمام.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>10- تلفیق درس انشا با سایر دروس .</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>11-حس گیری(ایجاد حس نوشتن کمک به تصویر سازی ذهنی دانش آموزبا کمک پخش صدا ی :موزیک ،حیوانات، باد ،باران و......</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>12-معلم نیز به همراه دانش آموزان انشا بنویسد.ولی در آخر کار انشا خود را بخواند تا اعتماد به نفس</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>دانش آموزان کاهش پیدا نکند.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>13-انشا شفاهی می تواند نقش زیادی در تقویت مهارت انشا نویسی داشته باشد.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>14 -داستان سازی بدون آمادگی قبلی به طوری که هر دانش آموز بتواند به نوبت چند جمله ی داستان را ادامه بدهد.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>1۵-تشویق دانش آموزان به کتاب خوانی ،معرفی کتاب های مناسب با گروه سنی دانش آموزان.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>1۶-استفاده از عروسک های دستی واجرای نمایش های عروسکی در کلاس.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>17- آموزش استوره ها، سمبل ها ، نمادها .</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>18-استفاده از روش بحث وگفتگو در سایر دروس (هدیه ها ،بخوانیم ،تاریخ و...)می تواند سبب تقویت مهارت انشا نویسی شود.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>19-برای تشویق دانش آموزان از کتاب های مناسب برای جایزه دادن استفاده کنیم.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>20- تصاویر مناسبی انتخاب کرده ودر مورد آن در کلاس درس بحث وگفت وگو کنیم.</b></font></div><div><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><img src="http://s9.picofile.com/file/8272486300/%D9%86%D8%B8%D8%B1_%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AA%D9%88%D9%86_%D9%86%D8%B1%D9%87_%D8%AF%D9%88%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86_%D8%B9%D8%B2%DB%8C%D8%B2.gif"></div><div><br></div> text/html 2017-02-12T17:09:49+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل تکنیک های آموزش ریاضی پایه ی پنجم در قالب فیلم http://moaleman.mihanblog.com/post/167 <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><font size="5" face="Mihan-Yekan" color="#cc0000"><b>تکنیک های آموزش ریاضی پایه ی پنجم در قالب فیلم&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><br></div> <div id="14869205722583795"><script type="text/JavaScript" src="https://www.aparat.com/embed/3ml0y?data[rnddiv]=14869205722583795&amp;data[responsive]=yes"></script></div> text/html 2017-02-03T18:07:23+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل چگونه دانش آموزان ابتدایی را با قرآن مانوس نماییم؟ http://moaleman.mihanblog.com/post/166 <div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="4" color="#cc0000"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" color="#cc0000" size="5"><b>چگونه دانش آموزان ابتدایی را با قرآن مانوس نماییم؟</b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="4" color="#cc0000"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>1. یكی از جاذبه‌های قرآنی كه برای انس دانش‌آموزان با قرآن می‌توان ایجاد كرد، صدای خوش است و معلمان در كلاس‌های قرآن نه تنها خود بلكه دانش‌آموزان را نیز مجاب كنند كه قرآن را با صدای خوش و زیبا تلاوت كنند تا از این طریق انس بیشتری با قرآن در میان دانش‌آموزان ایجاد شود.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>روش دیگر در تدریس قرآن را روش تفكیك‌خوانی آیات قرآن است آموزش قرآن به دانش‌آموزان باید به روش تفكیك‌خوانی و آوایی انجام شود و به طور قطع در صورتی كه آموزش به صورت تفكیك‌خوانی و آوایی انجام شود، سبب می‌شود تا دانش‌آموزان سریع‌تر از روش‌های دیگر آموزش دیده و مجذوب قرآن شوند. باید بتوانیم در مدارس شیوه تفكیك‌خوانی قرآن را پیاده كرده و این شیوه را به صورت یك طرح جامع در تمامی مدارس گسترش دهیم.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>2. خارج كردن كلاس‌های قرآن از حالت نظری به حالت عملی روشی دیگر برای موفقیت در تدریس قرآن و جذب دانش آموزان است : با خارج كردن كلاس‌های قرآن از حالت نظری به عملی و برگزاری محافل انس با قرآن در سطح مدارس می‌توانیم دانش‌آموزان را به سمت قرآن جذب كنیم.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>3. بحث كرسی‌های تلاوت كه مقام معظم رهبری(مدظله‌العالی) نیز بر راه‌اندازی این كرسی‌‌ها تاكید داشته‌اند، كرسی تلاوت كه از توصیه‌های مقام معظم رهبری نیز بوده است باید در مدارس مورد توجه قرار گیرد و معلمان قرآن باید زمانی را برای شنیدن قرآن كریم اختصاص دهند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>4. استفاده از نوارهای تلاوت قاریان برجسته داخلی و خارجی.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>شیوه كرسی‌‌های تلاوت و شنیدن تلاوت قاریان برجسته داخلی و بین‌المللی در مدارس ما به چشم نمی‌خورد، افزود: شنیدن آیات كلام‌الله مجید یكی از بهترین شیوه‌ها و رو‌ش‌هایی است كه می‌تواند انس زیادی با قرآن در میان دانش‌آموزان ایجاد كند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>استفاده از نوار و سی‌دی صدای قاریان مشهور در كلاس‌های قرآن و حتی در منازل نیز تاثیر بسزایی در یادگیری قرآن كریم و انس با آن دارد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="4" color="#ff0000"><b>بقیه ی موارد در ادامه ی مطلب</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font color="#ff0000"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div> text/html 2017-01-31T06:05:49+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل بوی گل سوسن و یاسمن آید ....... http://moaleman.mihanblog.com/post/165 <div><br></div><div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#006600"><b>دانلود سرود زیبا و خاطر انگیز&nbsp;بوی گل سوسن و یاسمن آید&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#006600"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><img src="http://cdn.yjc.ir/files/fa/news/1391/11/9/764594_636.jpg" alt="نتیجه تصویری برای عکس دهه ی فجر"></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#006600"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#cc0000"><b>به مناسبت گرامیداشت 12 بهمن&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#006600"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#006600"><b>سالروز ورود تاریخی حضرت امام خمینی (ره) به میهن</b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#006600"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#330000"><b>دانلود فایل صوتی سرود از لینک زیر&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><a href="http://dl.aviny.com/voice/enghelab/boye_gole_sosan.mp3" target="" title=""><img src="http://s9.picofile.com/file/8272488892/%D9%84%DB%8C%D9%86%DA%A9_%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%84%D9%88%D8%AF_1.gif"></a></div><div style="text-align: center;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font size="5"><img src="http://s9.picofile.com/file/8272486300/%D9%86%D8%B8%D8%B1_%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AA%D9%88%D9%86_%D9%86%D8%B1%D9%87_%D8%AF%D9%88%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86_%D8%B9%D8%B2%DB%8C%D8%B2.gif"></font></div></div> text/html 2017-01-30T17:52:16+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل دوازده بهمن سالروز ورود تاریخی حضرت امام خمینی (ره) به میهن را تبریک عرض می نماییم http://moaleman.mihanblog.com/post/35 <br><div align="center"><font face="Mihan-Nassim"><b><font color="#CC0000" size="4"><font size="5">* دوازده بهمن سالروز ورود تاریخی حضرت امام خمینی (ره) به میهن *<br><br></font><img src="http://s6.picofile.com/file/8236499534/1163.jpg" alt="" align="bottom" hspace="0" border="0" vspace="0"><br></font></b></font><font size="4"><br></font><div align="justify"><font size="4"><font color="#33CC00"><font color="#009900">«امام آمد!» این بود خوشایندترین مژده‏ ی زمستان پنجاه و هفت. این بود نویدی گواراتر از بهار، که سرمای بهمن‏ ماه را به گرمی روزهای شهریور پیوند می‏ زد و طعم خوش سیب‏ های تجلّی را به حلق درختان خشک می‏ چشاند.<br> با آمدنش، بهار خانه‏ هامان را در زَد و شکوفه‏ ها، درختانِ خشک را عروس کردند؛ قطره‏ ها، راه اقیانوس را یافتند و به بی‏کرانه‏ ی آن پیوستند. تاریخ، این تماشاگر همیشه‏ ی پیکار زورمندان و ضعیفان، بی‏همتایی او را فریاد زد و اندیشه، این مونس هماره‏ ی آدمی، به ژرفای او متحیرانه درنگریست…<span id="more-33536"></span><br> این، او بود که ابراهیم ‏وار، تبر به دوش گرفت و بُت‏های زمانه را در هم شکست. هم او بود که آتش ستم را بَر ایمان گلستان ساخت. هم او بود که با قیامی چنین، کره‏ی زمین را عکسِ جهتِ چرخشِ همیشگی‏اش چرخاند و آفتابِ وجودش، تابشی دیگرگونه را بر سرزمین پهناور ایران آغاز کرد. هم او بود که آمدنش، مدینه را فرا یاد می‏آورد و روزهای آغازین حضور پیامبر صلی‏ الله ‏علیه‏ و‏آله‏ و سلم را. هم او بود که کالبد مرده‏ی زمان را «روح اللّه‏» شد و مقتدای مردمانی از حقیقت «فَانَّ حِزْبَ اللّهِ هُمُ الْغالِبُونَ». هم او بود که باوراند، «دیو چو بیرون رود فرشته درآید.» را.<br> وقتی که آمد، «تُعِزُّ من تَشاء» معنا گرفت و سینه‏ های مردم، پر از هوای پاک «هیهات من الذلة» شد. او که آمد، «عاشورا» در رگ‏ های قیام، خون تازه دمید و سراسر ایران، «کربلا» شد. هر که بت در آستین داشت، رسوا شد و هر که را«لباسُ التَّقوی» به بَر بود، عزّت یافت.<br> یعقوب ‏های انتظار، آن روز به استقبال یوسف خود آمده بودند؛ با دسته ‏های گل و دل‏ هایی مشتاق تا طعم خوش «جاء الحق و زهق الباطل» را حس کنند.<br> اکنون، ایران یاد خوش روزهای پرطروات «روح اللّه‏» را زنده نگه می‏دارد.</font><br><br></font><br></font></div></div> text/html 2017-01-28T08:13:15+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل دلایل ترس دانش آموزان از ریاضیات http://moaleman.mihanblog.com/post/164 <div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#ff0000"><b>چرا دانش آموزان از ریاضیات می ترسند؟</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>اگر جنبه‌های زندگی حقیقی در تدریس ریاضیات گنجانده شود، آنها بهتر با آن کنار می آیند. اگر دانش‌آموزان را مجبور می‌کردند که جای جمله‌سازی‌، شکل جملات را بکشند، مسلماً قریحه آنها در ادبیات و زبان مادری نیز از بین می‌رفت. &nbsp;مقوله اضطراب و ترس از ریاضیات، چیزی است که با آغاز تحصیل معمولا در بیشتر خانواده‌ها به‌وجود می‌آید و به مرور زمان و با بالا رفتن از پله‌های تحصیل، در کودکان نیز بیشتر از حد انتظار می‌شود.&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><img src="http://tabnakbato.ir/files/fa/news/1394/4/27/10819_384.jpg" alt="چرا دانش آموزان از ریاضیات می ترسند؟"></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>جالب است بدانید که محققان معتقدند، کودکان به‌طور ذاتی ریاضی دان هستند و ریاضی را می‌فهمند. آنها در دنیای بازی‌های رنگارنگ مدام با منطق ریاضی سروکار دارند ولی با گذشت زمان و عدم‌تسلط کافی بر موضوعات ریاضی، کودکان دچار سردرگمی و سپس ترس از ریاضی می‌شوند. البته همین گروه از پژوهشگران باور دارند که عدم‌علاقه والدین و اضطراب‌شان نسبت به درس ریاضی و همچنین راهنمایی‌های نادرست‌‌شان به کودکان، موجب می‌شود که آنها نیز ناخودآگاه به ریاضی علاقه‌ای نشان ندهند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>چرا دانش آموزان از ریاضیات می ترسند؟</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>این دسته از والدین که متأسفانه تعدادشان هم کم نیست، خاطرات بدی از این درس دارند و بخشی از مشکلات دوران تحصیلی آنها به همین درس برمی‌گردد. شیلا توبیاس، نویسنده کتاب چگونه بر اضطراب خود در درس ریاضی غلبه کنیم در مورد این افراد می‌گوید: این اشخاص، در هر سنی، هنگامی که می‌خواهند عملی ریاضی را انجام دهند (هرچند این عمل بسیار ساده و در حد جمع وتفریق باشد) هیجان زده شده و دست‌هایشان عرق می‌کند به‌ویژه وقتی با ارقام زیاد یا بزرگی سروکار دارند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>وی معتقد است، این افراد از ارتکاب اشتباه در مقابل دیگران وحشت دارند و دوست دارند همیشه کامل به‌نظر برسند و دیگران آنها را نفهم و نادان ندانند زیرا ، درست یا غلط، تسلط فرد بر ریاضی نمادی از هوش و نبوغ وی به حساب می‌آید. به‌طور کلی آنها اعتقاد دارند که درس ریاضی سرد و بی‌روح است و عامه مردم به آن نیازی ندارند و با این کار از یادگیری صحیح آن فرار کرده و این مسئله را به فرزند خود نیز منتقل می‌کنند. یکی از مواردی که سبب بروز این مسئله می‌شود این است که درس ریاضی بسیار قانونمند و در چهارچوب تدریس می‌شود و در زندگی واقعی نمودی ندارد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>دکتر جان پالوس معتقد است اگر جنبه‌های زندگی حقیقی در تدریس ریاضیات گنجانده شود، آنها بهتر با آن کنار آمده و آن را درک می‌کنند. وی مثال معروفی دارد که اگر دانش‌آموزان را مجبور می‌کردند که جای جمله‌سازی‌، شکل جملات را بکشند، مسلماً قریحه آنها در ادبیات و زبان مادری نیز از بین می‌رفت. البته در حالت کلی، سیستم آموزش ریاضی در مدارس توسط معلمان مسلط و مجرب نیز بسیار حائز اهمیت است. یک معلم خوب می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند که از مفاهیم ریاضی لذت برده و با انواع مثال‌ها و کاردستی‌ها و کاربرد، آن را بهتر درک کنند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>والدین پیگیر و خوب می‌توانند در زمینه درس ریاضی تعادل خوبی با معلم ریاضی فرزند خود برقرار و با کمک وی، پایه‌های آموزشی ریاضی را در وی تقویت و اضطراب از این درس را از او دور کنند. خوشبختانه امروزه به همت اساتید خوب و مطرح ریاضی، بازی‌های مختلفی برای آموزش بهتر ریاضیات طراحی شده که کتب آن نیز در کتابفروشی‌ها وجود دارد. بازی مار و پله، شطرنج، راز جنگل و... همه از بازی‌های جذابی است که کودک به‌صورت ناخودآگاه با ریاضیات درگیر می‌شود.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>چرا دانش آموزان از ریاضیات می ترسند؟</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>چند بازی ساده برای آموزش ابتدایی ریاضیات به کودکان:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>• از فرزند خود بخواهید که در اتاق راه برود و اشکال مختلف هندسی را پیدا کند. برای پیدا کردن این اشکال بهتر است قبل از بازی، با او مروری بر شکل‌های هندسی داشته باشید.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>• ظرفی را انتخاب کرده و از او بخواهید حدس بزند با چند لیوان آب، آن ظرف پر می‌شود و سپس آن را امتحان کند. پس از مدتی می‌بینید که فرزندتان چه تبحری در تخمین حجم‌های مختلف و اندازه‌های گوناگون پیدا می‌کند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>• اگر برای شام ساندویچ تهیه می‌کنید از او بخواهید که ساندویچ‌ها را به شکل‌های مختلف (مربع، مثلث، متوازی‌الاضلاع، ذوزنقه و...) برش دهد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>• از او بخواهید که با 5 چوب کبریت، 3شکل متنوع درست کند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>• از او بخواهید که وزن وسایل مختلف به‌ویژه خریدهای منزل مانند میوه، گوشت و... را تخمین بزند و سپس با ترازو اندازه بگیرد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>• از او بخواهید که حساب و کتاب پول توجیبی خود را داشته باشدو برای خرج کردن آنها برنامه‌ریزی کند (در یک کیف مخصوص).</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b>• به بخش هواشناسی تلویزیون با یکدیگر گوش دهید و از او بخواهید اختلاف بین حداقل و حداکثر دمای شهرتان را حساب کند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="4"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><img src="http://s9.picofile.com/file/8272486300/%D9%86%D8%B8%D8%B1_%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AA%D9%88%D9%86_%D9%86%D8%B1%D9%87_%D8%AF%D9%88%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86_%D8%B9%D8%B2%DB%8C%D8%B2.gif"></div> text/html 2017-01-27T15:41:20+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل روش های تقویت انشای دانش آموزان ابتدایی http://moaleman.mihanblog.com/post/161 <div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#ff0000"><b>روش های تقویت انشای دانش آموزان ابتدایی :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>در حیطه زبان آموزی : چهار ركن اصلی گوش دادن ، صحبت كردن &nbsp;، خواندن و نوشتن امروزه در دنیا به عنوان یك قانون مسلم پذیرفته شده، در آموزش تمامی زبان های دنیا و برنامه های آموزشی مدنظر قرار می گیرد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>در این چهار قدم به ترتیب نوشتن جایگاه چهارم را به خود اختصاص داده، چرا كه سه امر گوش دادن و صحبت كردن و خواندن برای نوشتن مقدمه و پیش سازمان دهنده، و زمینه بوده و بالاترین سطح را به خود اختصاص داده است.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: center;"><img hspace="0" border="0" align="baseline" vspace="0" src="http://s4.picofile.com/file/8284025392/%D8%A7%D8%B4%D8%A7.jpg" alt=""></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" color="#ff0000" size="5"><b>روش های تقویت انشای دانش آموزان ابتدایی :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><b><br></b></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>از آنجایی كه مقطع ابتدایی پایه ای برای مقاطع دیگر بوده امروزه در امر زبان آموزی نگارش از اهمیت بالایی برخوردار است، مخصوصاً در پایه سوم كه اولین پایه ای است كه به صورت مستقل انشا نوشته می شود، چون در پایه دوم از جمله نویسی استفاده می گردد، این جملات اكثراً مرتبط با هم نیستند و هر یك به طور جداگانه نوشته می شود و بیشتر نحوه و ساختار جمله، منظم كردن جملات در هم ریخته، كوتاه سازی، تركیب جملات ساده یا جمله سازی با كلمات ساده مد نظر است. برای دانش آموزان نوشتن جملات و متن به صورت مرتبط در پایه سوم با توالی مناسب مشكل می باشد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>بیشتر آموزگاران نوشتن انشا در زمره تكالیف نگریسته و در پایان این ساعت درس موضوعی را برای نوشتن انشا مطرح می كنند و برای جلسه بعد منتظر نوشتن انشا از سوی دانش آموزان می شوند. چون دانش آموزان خود قادر به نگارش نیستند لاجرم به اولیای خود متوسل شده از آنها حتی نه به عنوان كمك؛ بلكه كسی كه باید متن انشا را به صورت كامل برای آنها دیكته نمایند نگاه می كنند كه این امر برای ما نیز در دوره تحصیل بارها اتفاق افتاده و چه بسیار كودكانی كه برای نوشتن انشا توسط اولیا سرخورده و تنبیه شده اند، و صدمات جبران ناپذیری را تحمل نموده اند كه حاصل ایـن شیـوه نـگارش ها در بـررسـی هایی فعلی و بروندادهای این مدارس كه همان فارغ التحصیلان هستند كه با مدارك بالا قادر به نوشتن خواسته های خود در قالب جملات و به صورت مكتوب نیستند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>انشاهای نوشته شده در منزل، چون توسط اولیا یا افرادی بوده كه از نظر سطح علمی بالاتر از دانش آموزان است، در سطح بالای گروه سنی وی بوده و حتی محتوا و كلمات نوشته شده برای دانش آموزان قابل تفهیم نیست. این روند موجب نارضایی اولیا نیز می گردد، این نوع انشاها حتی در حین قرائت چندان مورد توجه دانش آموزان دیگر كلاس قرار نمی گیرد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>موضوعات ارابه شده برای انشا چندین سال است كه روش سنتی خود را طی نموده كه همان توصیفی نمودن یك پدیده یا فصل و ... یا مناسبت هایی از سال چون نـوروز و تعطیلات و ... است. این موضوعات بعضاً آن قدر كلی هستند كه در حیطه دانش آموزان مقطع ابتدایی نیست.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>چگونگی اداره كـردن كـلاس ها بـا تـوجـه بـه كـم بـودن ظـرفیـت گوش دادن دانش آموز در مقطع ابتدایی بعد از دقایقی موجب سر و صدا و عدم تحمل شنیدن متن ها توسط كودكان می گردد، چون مطالب در خصوص موضوع واحد است و اكثر مطالب مشابه هست و هیچ جذابیت و تفنن تهیج خاصی نیست، بسیار خسته كننده و ملال آور می شود، به طوری كه از طرف دانش آموزان فقط رفع تكلیف تلقی می گردد، به مثابه ای كه اگر در پایان این زنگ در خصوص متن های خواندن شده دانش آموزان از خود آنها بپرسیم مطلبی قابل توجه و یا پیام قابل بیان برای ما و خودشان نداشته باشند، دانش آموزان نوشتن انشا را، پر كردن یك صفحه از دفتر خود از مطالب به هر نحو كه باشد می دانند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>برای اكثر معلمان نیز ساعت انشا كسل كننده و خسته كننده می باشد، در یك نظر سنجی از بچه ها، آنها نیز بیان كردند كه نمی دانند چگونه انشا بنویسند، موضوعات برای آن ها قابل فهم نیست، مورد علاقه آنها نیست و با توجه به دو زبانه بودن در جمله بندی و پیدا كردن كلمات معادل با زبان مادری مشكل دارند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>در ساعت انشا می توان با ایفای نقش، قصه گویی و نمایش خلاق به عالی ترین اهداف زبان آموزی دست یافت كه نوشتن نیز یكی از این اهداف است ایجاد برقراری ارتباط انسانی و عاطفی , نظم بخشی به افكار گفتار پرورش قوه تفكر استدلال، استنتاج و به طور كلی رشد و شكوفایی خلاقیت و استعدادهای زبانی در دانش آموزان می انجامد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>علل ناتوانی دانش آموزان در نگارش انشا بدین شرح می باشد</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>روش های تقویت انشای دانش آموزان ابتدایی</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>1- عدم آشنایی دانش آموزان با طرز و چگونگی انشا كه دلایل آن در وضعیت موجود نوشته شد، كه در دوم ابتدایی آشنایی دانش آموزان فقط با جمله بندی بوده &nbsp;است.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>2- دانش آموزان نمی دانند كه در مورد چه بنویسند، كدام موضوعات و مطالب در نوشتن آن ها كمك خواهد كرد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>3- انشا در سر كلاس نوشته نمی شود، محول كردن نگارش به محوطه خارج از كلاس كه لاجرم دانش آموزان از اولیای دانش آموزان استفاده نماید.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>4- عدم علاقه و رغبت معلمان و همچنین عدم آشنایی با قواعد موضوعات مناسب هر پایه مطابق با اصول روان شناسی، و توانایی ذهنی، حدود سنی 10 &nbsp;الی &nbsp;11 سال.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>5- تقویت نكردن مهارت گوش دادن دانش آموزان به انشاهای خوانده شده در كلاس درس.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>6- عـدم فضـای آزاد، و فضـای پـرسـش و پـاسـخ و نقـد و بـررسـی نوشته های دانش آموزان در كلاس.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>7- مناسب نبودن موضوعات انتخاب شده با توجه به گروه سنی و همچنین تكراری بودن موضوعات.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>8- عدم مطابقت مطالب كتاب های قصه و داستان پروری ذهن های دانش آموزان در مدرسه و بیرون از مدرسه.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>9- معلمان معیارهای مشخص در ارزشیابی انشا در دست ندارند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#ff0000"><b>چگونه انشا بنویسید :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>دانش آموزان پایه سوم ابتدایی برای اولین بار با درس انشا آشنا می شوند، پس باید تناسب، اندازه و كیفیت استفاده از لغات مطابق گنجینه لغات و سایر مسایل رعایت و مدنظر قرار گیرد و حتی چند جلسه آغاز سال با روند نگارش مخصوصاً با توجه به گروه سنی شان آموزش داده شوند، حتی چندین مورد از انشاهای سوم ابتدایی های سال قبل خوانده شود این آموزش ها با توجه به توانایی و ذوق و سلیقه هـر معلـم و دیـدگاه وی می تـواند گوناگون باشد اما از نظر ما می تواند بدین گونه باشد:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>1- موضوعی برای انشا انتخاب می شود باید كاملاً واضح و محدود و توضیحات را در خصوص آن موضوع را ارایه داد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>2- چگونگی ربط دادن جملات و گسترش حوزه واژگان و افزایش كمیت جمله ها آموزش داده شود.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>3- تصاویری كه در اختیار دانش آموزان قرار دهیم و از آن ها بخواهیم در مورد تصاویر چند سطری برای ما بنویسند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>4- جملات درهم ریخته را با اندازه های متفاوت در اختیار آن ها قرار داد تا آن ها كامل نمایند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>5- پاكیزه نویسی، رعایت اصول نگارش و علایم سجاوندی در پایه ابتدایی، چگونگی تنظیم ساختار انشا و پیش نویس و پاكنویس نیز مورد تایید و پیگیری قرار گیرد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>6- با تعریف یك كارتون یا داستان می توانند یك انشا خوب بنویسند، البته بهتر است این كارتون نمایش داده شود یا داستان را خودشان بخوانند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>7- در مناطق دو زبانه بهتر است از ابتدا دانش آموزان علاوه بر زبان مادری از زبان فارسی كه زبان نوشتاری و معیار و ملاك ارزیابی ما می باشد مدنظر همكاران بوده تا حوزه گنجینه ی لغات آن ها افزایش یابد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>انواع انشا (پایه سوم)</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>1- انشای توصیفی</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>2- خاطره نویسی</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>3- داستان نویسی</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>4- انشا شفاهی</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>5- نامه نگاری</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#ff0000"><b>نحوه ارزش یابی :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>در مقطع ابتـدایـی به خصوص در پایه سوم چون اولین سالی است كه انشا تدریس می گردد، معلم دلایل برتری انشاهای دانش آموزان را برای آنان بیان كند و نقاط قوت آن ها را در این خصوص بیان نماید. تا از این طریق دانش آموزان دیگر این نقاط را در نوشته های هفته های بعدی خود مورد توجه قرار گیرد. و این نمونه برخی از معیارها و برتری انشاها را می توان بدین عناوین بیان كرد:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>1- جمله بندی صحیح</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>2- ربط داشتن جمله ها با توجه به موضوع</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>3- رعایت توالی زمانی و مكانی و عدم تكراری بودن آن</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>4- رعایت جمله بندی و علائم سجاوندی، نوع جمله ها</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>5- طولانی نبودن داستان</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>راه هایی پیشنهادی برای نگارش انشا :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>با توجه به دیدگاه و مطالعاتی كه انجام شد چندین راه برای فعال شدن و علاقه نشان دادن دانش آموزانی كه در درس انشا پیشنهاد شده است:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;نوشتن انشا حتماً در كلاس صورت بگیرد حتی اگر 3 الی 4 سطر هم نباشد.&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;بعد از نوشتن انشا معلم كلیه انشاها را بررسی نماید و با قید تاریخ و امضا تا تغییر متن به حداقل برسد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;اگر زمانی بعد از نوشتن متن های انشا می باشد، یكی یكی از دانش آموزان را می خواهیم تا انشا خود را بخوانند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;چون پرورش تخیل در كودكان خیلی عالی است بنابراین سعی شود به داستانهای خیالی و فضایی علاقه فراوان دارند موضوعات انشا به صورت داستانی انتخاب می شود.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;معلم مربوطه می تواند به دانش آموزان داستانی (فیلم – كارتون و یا كتاب های داستان ) یا هر آنچه در ذهن اوست را انتخاب كرده و چند كلمه ای از آن را روی تخته سیاه می نویسد و از دانش آموزان می خواهد دنباله داستان خود را به میل خود ادامه دهند. كه این امر در پرورش تخیل كودكان موثر می باشد.روش های تقویت انشای دانش آموزان ابتدایی</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;شیوه داستان گویی می تواند به چند شكل صورت بگیرد، به صورت نوشتاری یعنی كلماتی را در روی تخته سیاه كه همدیگر را در حول محور موضوع مورد نظر، تداعی نماید و خود دانش آموزان ادامه دهند، یا این به صورت تصویری ( تصویر خوانی ) تصویری كه حاوی یك موضوع و مفهوم باشد و دانش آموزان بتوانند از روی این تصویر مطالبی را بنویسند یا به روش دیگری كه می تواند در پرورش خلاقیت كودكانی موثر افتد، این كه یك قسمت داستان در تخته سیاه نوشته شود و در ادامه بچه ها خودشان با قوه و خلاقیت خود جملات و انشا را ادامه دهند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>این روش در مناسبت ها كاربرد بهتری دارد، مثلاً در ماه رمضان می توانیم روی تخته سیاه مطلب را این گونه آغاز كنیم: (( در یكی از روزهای ماه رمضان علی در مدرسه می خواست آب بخورد و یك دفعه یادش افتاد كه....</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;برای دانش آموزان قصه ای بخوانیم یا بعد از آنها بخواهیم دوست دارند به جای كدام یك از شخصیت های قصه خوشش آمد خود را به جای آن شخصیت قرار داده و برای ما قصه شنیده را خلاصه نویسی نماید.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;تمامی موضوعات فصل ها را می توانیم در قالب داستان و به زبان بسیار ساده و كودكانه شروع و ادامه دهیم.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;معلمان نیز باید با روش داستان نویسی و ساخت داستان، طولانی نبودن انشا آشنا شوند، هدف داستان و توالی مطلب را بدانند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#ff0000"><b>نتایج :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>با توجه به موارد ذكر شده می توان به نتایج زیر اشاره كرد با اجرای این روش ها:</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;دانش آموزان خود قادر به نوشتن انشا شدند هر چند در حد چند سطر</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;اكثریت دانش آموزان به خاطر تخیلی بودن داستان ها علاقمند به نوشتن شده بودند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;دانش آموزان اعتماد به نفس لازم را در نوشتن پیدا كرده بودند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;با این روش ها بهتر می توانیم از زمینه های روانی و علایق آنها پی ببریم.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;دانش آموزان مستعد در نگارش شناسایی و هدایت می شدند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;مهارت های گـوش دادن و صحبت كـردن آنها در كنار مهارت نوشتن تقویت می شود.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;با توجه به روند صعودی پیشرفت، در مقایسه انشاها – توالی مطالب، گنجینه لغات و تنوع مطلب بهتر می شود.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;دانش آموزان با قرار دادن خود به جای قهرمان علاقمند می شوند و روحیه شادابی در این رنگ دارند.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><br></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;چون خود را قهرمان داستان می دانند در مواجه شدن با مشكلات خلاقانه تصمیم می گیرند و از مواجه با شكست هراس نداشته و آثار مطلوبی در زندگی آینده آنها خواهد داشت.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#ff0000"><b>نتیجه گیری :</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>نكته مهمی كه معلمان در زنگ انشا باید مدنظر قرار بدهند، نوشتن انشا در سر كلاس و در حضور معلم است نه در منزل، اگر این روند در مدارس پیگیری شود، دانش آموزان در پایه های بالاتر نوشته های قوی خواهند داشت و این قدرت نوشتاری باعث پیشرفت تحصیلی نیز خواهد شد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>شیوه داستان نویسی و داستان گویی از بهترین روش می تواند باشد كه توام با علاقه و دقت دانش آموزان مناسب ترین شیوه بوده و قوه تخیل و گنجینه لغات آنها را بالا برد و در جهت پیشرفت تحصیلی نیز در بلند مدت موثر خواهد افتاد.</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>مرکز یادگیری سایت تبیان</b></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>تهیه: نسیم گوهری- تنظیم: داودی</b></font></div> text/html 2017-01-24T16:32:23+01:00 moaleman.mihanblog.com پرویز حبیبی اصل راهنمای اجرای طرح جابر بن حیان در مدارس ابتدایی http://moaleman.mihanblog.com/post/160 <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="6"><b>راهنمای اجرای <font color="#cc0000">طرح جابر بن حیان</font> در مدارس ابتدایی</b></font></div><div style="text-align: center;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font size="4" face="Mihan-Yekan"><b>در این فایل نکاتی کاربردی در رابطه با اجرای درست طرح جابر بن حیان در مدارس ابتدایی آورده شده است که شما همکاران عزیز را برای اجرای هر چه بهتر این طرح یاری می کند .</b></font></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><font face="Mihan-Yekan" size="5" color="#000099"><b>دانلود فایل pdf راهنما از لینک زیر&nbsp;</b></font></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><a href="http://s9.picofile.com/file/8283676726/_moaleman_mihanblog_com_%D8%AC%D8%A7%D8%A8%D8%B1_%D8%A8%D9%86_%D8%AD%DB%8C%D8%A7%D9%86.pdf.html" target="" title=""><img src="http://s9.picofile.com/file/8272488892/%D9%84%DB%8C%D9%86%DA%A9_%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%84%D9%88%D8%AF_1.gif"></a></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><img src="http://s9.picofile.com/file/8272486300/%D9%86%D8%B8%D8%B1_%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AA%D9%88%D9%86_%D9%86%D8%B1%D9%87_%D8%AF%D9%88%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86_%D8%B9%D8%B2%DB%8C%D8%B2.gif"></div><div style="text-align: center;"><font size="5" face="Mihan-Yekan"><b><br></b></font></div>